加算性の問題で、「大きな１」というときに、どこに加算性があるかという問題。
１＋１＝１が加算性の排除を企図することなら、１と１を足しても「大きな」１にはならんよ。「大きな」に加算性を認めているから、それをこそ足し算で表現しなきゃ。
単位を認めないことは数えられないことであり、数えられなければ計る或いは測ることができないから、「大きな」とは言えないんだよ。それを独立というんじゃないのかな？知らんけれど。
エジソンの逸話の説明は、数と量の混同じゃないかな。エジソン自身の話としては、彼が「単位」に気付くきっかけだったなら面白いがーそれは小学校（二乃至）三年生レベルなので多少早熟とも言える。逆に言えば、その程度の早熟度。天才の逸話ではない。
なにしろ、この問題は、自分自身の発達過程ー幼稚園から小学校入学ーの中で考えたことで覚えていることだから。
学研の『科学』の『チクタク大冒険』でこのエジソンの逸話を紹介していて、そら違うなって思った。幼稚園のときはやっぱり「大きな１」じゃねえのかって思ったんだよね。だから、これは、単に発達の問題だと思う。
