日本語教師志願者に面接でよく出す問題がこれ
— Đa Minh 加藤孝幸 🌴 ព្រៃនគរ (@Tonbi_ko) August 28, 2022
A,B,Cそれぞれの意味にするには、空欄にどんな助詞を入れたらいいですか？
「ここ（ ）ホテル（ ）予約（ ）できます」
A: You can book both this facility and hotel
B: You can book this facility at hotel
C: You can book this hotel
なるほど、え？となる問題。
なぜなら、言葉には揺らぎがある。
- 私は、予約ができる
- 予約は、私ができる
また、
- 私は、予約をする
- 私が、予約をする
「ガ格」の理解は錯綜していて、そもそも「主語」の理解が必ずしも一致していない。
いわゆる“対象のガ格”の正体を求めて 認知文法の観点から ＊
認知文法には期待するところがある。
👆では「がでマークされる」特徴を持つのが主語としている研究者もいる一方で、
👇では「主体」と言っている。
【格とは？】格助詞の種類【日本語教育】 | 日本語教師のはま
そもそも〈が〉は〈は〉に比べて遅かったのではなかったか。
そうすると、おかしな話で、またぞろ「主語がなかった」話になる。今ではチョムスキーもそれほど厳密には信じられていないらしいが（そもそも、純粋演繹的な、チョムスキー・モデルであったのではなかったか。科学的には、どこかで修正ないし、破綻するのが当然に予定されていただろう。いかにもユダヤ人の考えそうなことであって、言語学ではあるが、ユダヤ哲学の系譜に連なってても驚かない。むしろ今は、ソシュールもそうであったが、法学と言語学が距離を取り過ぎである）。
標準的な言語観がラテン語を理想としているなら、それはあまりに素朴実在的な受け取り方だろうと思う。「ローマ法」が理想ではないのだ。
