真宗研究/真宗研究５０号/真宗研究５０号
松金直実「近世山村社会における真宗道場の性格――越中国射水郡葛葉村名苗家を事例として――」
「惣」と道場の関係
松金 直美 (Naomi Matsukane) - マイポータル - researchmap
義敎治世の「御法」意識の芽生えと戦国期「手続きに則り」法の進展
「法」と「理」の対立。「法」→幕府命令、「理」＝世間の大法（道理と慣習）
“約因（Consideration）」について｜法律・契約書コラム
約因（consideration）とは？ | 初学者・学び直したい人のための英文契約・契約英語のオンライン講座
「本契約に定める相互の約束を約因として、本契約の当事者」までが重要だろうと思う。約因論はなかなか難しく、概念的に（抽象的に）わかったつもりになっても、具体例で混乱する。
私は、、カウサ論／約因論に於いて、法の「エーテル」論／法の「フロギストン」論のアナロジーから考えていて、
- 利益（契約内容）
- 主体
- 事実（外部表現）
が必要で、１に関して「対立利益」、２に関して「反対動機」、３に関して「契約書」であったり「行為」（「約束」もひとつの行為）が問われると思う。
「意思表示」というときの、「効果意志」と「表示行為」が問われるようなことである。このとき、旧い法学なら、「契約」と「合同行為」の違いを云々するかもしれない。慣習法と言うが、原器（秤）としての人間を素朴に信頼している印象だ。
外部表現がある以上、内部に合理的理由がある。このとき、「合理」とは、比例の原則であることはアリストテレスの原則である。
さて、
であるが、一方で、
「推論」には「ルールベース推論（Rule-based reasoning；RBR）」、「モデルベース推論（Model-based reasoning；MBR）」「事例ベース推論（Case-based reasoning；CBR）」があるらしい。
事例ベース推論の現状と展望 (特集「事例ベース推論」)，小林重治
- Q：海外で運転したい
- Q：海外で運転したいので国際運転免許証の取得方法を知りたい
１から２がどのように導かれるかというと、電話での問い合わせ事例を参照したらしい。
このとき、２のQにある「ので」と「から」との違い考えると、「ので」は客観的であり、「から」は主観的と説明されているのを見たのである。
これは探索木によって実装された「事例ベース推論」であって、また「エキスパートシステム」でないのが当然である。
チュートリアルとはどのような授業法か，福井大教育 山田 吉英
FAQもまた、「対話」による「誘導」という意味で、（エキスパートによる）チュートリアルである。
このとき、「ルールベース推論（Rule-based reasoning；RBR）」は浅い知識に基づき、「モデルベース推論（Model-based reasoning；MBR）」は深い知識に基づき、「事例ベース推論（Case-based reasoning；CBR）」が問題解決事例を与えているのだが（上掲小林）、室町の法の転換を考える時に、それらに「手続き」「概念（体系）」を割り振ると、示唆を与えるような気がする。事例蒐集が意義深いのだ。
音声は聞いていないのだけれど、おそらく「手続き」を懇切丁寧に説明しているおだろうと思う。画面を眺めていると、手際の良さに「納得」するのだが、一晩明けると、「あれ？」となった。
- 手順
- 概念
が結びつくとよいかと思った。
すなわち、まず最初に何をするのか。
- 「右手」（の親指と人差し指）で紐をつまむ
- 小指と薬指で、〈テンション〉方向（紐の「元」と「先」のうち、「元」となる方：反対側に繋いである方）の紐を握り込む
この「つまむ」「握り込む」が手順の説明、〈テンション〉が「結び目」という概念の説明になる。
- 短くすることによってテンションを高める
- 束ねることによって耐力を強める
ための装置（的な処理）が「結び目（締結）」であるとき、「握り込む」方に〈テンション〉（締結）が係るのだけれど、一方で「つまむ」方には〈ルース〉（開放）が係る。この２つを利用することとなる。
これがわからないと、途中でどこをどう引っ張るのか迷うことになり、これがわかっていると、だからこの動作（たとえば、「握り込む」）があるのだとわかる（握り込んで、結局そこで引っ張らないと、テンションが係らず、結び目を締結できない）。
間違えると、ゆるんじゃう。
イメージとしては、まっすぐな紐を引っ張っているところに、紐を絡ませるような感じ（だから、どこで引っ張っているかを常に意識することが大事）。
これをまことに手際よく見せるものだから、（音声がないと）よくわからないというね。
一端購入したが、カスタマーサービスで購入取り消し。
好い本だと思うが（詳しすぎて、量子力学のスピンまで説明している。紐を結ぶのにそこまで要るかな？）、本格的過ぎるので、まずはWikipediaとサンプル分を読み込んでから、
熱が冷めるのを待って、購入するならとりあえずこちらから検討する。
僕らが幼児のころ、だから相当昔だけれど、小学校に上がる前に蝶々結びが（当然）できるようにしておいてくださいって言われて、親に教わったものだけれど、そこからあやとりとかね、して遊んだ。
自分に子どもがいたら、生活の基礎として、ロープワークも教えてよかったなと思った。居ないけれど。
