4.1.3なぜ算術は論理に還元されるのか（P.107）
事物ではなく概念を扱うからである。
小学校で英語をするくらいなら、小学校でフランス語をやってもいいんじゃないかと思う理由。
markovproperty.hatenadiary.com
［オックスフォード・コンマの使用例］
Ａ,Ｂ,andＣ ⇒ Ａ：Ｂ：andＣ
Ａ,ＢandＣ ⇒ Ａ；ＢandＣ
ところが、前回の説明は不正解で、"：（コロン）"の説明に関しては十分でなく、"；（セミコロン）"の説明に関しては余分である。
『ケータイ「万能」フランス語文法』のP.27頁に模範解答がある。
： doux points［ドゥ・ポワン］説明や列挙の前で用いる．
ここで「列挙」とは（例解国語辞典）
- いちいち並べて（列する）
- 完了する。十分である（挙げる）
「列挙」或いは「枚挙」という語彙は浮かんだのであるが「例示」に関して判断つきかねたので、形容の階層（クラス）に無関係に定性的な になったが、一次グループ（要素全体のグループ）から二次グループ（代表された要素のグループ）へ移して、（二次グループの要素に関して）「列挙」で「例示」できているのであった。
「例示」というと、
一方「並置」なら、語でも文でも可能で、それを「倫理的」と言ったのであるが、（語と文とで）制限がないのであるから（それに関して何も書かなければよいだけだから、書くと）余分であった。
「論理的」とは
これ、フランス語の方が、わかりやすいよね。
markovproperty.hatenadiary.com
わざわざこういうことを言うのは、英語は、（近代以降の征服の歴史ばかりが強調されるが、）バイキングからであれ、フランス人からであれ、被征服の歴史から、クレオール的な様相が備わってんじゃないの？ということを言いたいのである。
要は、すごく、実用的だ。
そうすると、入試改革で大騒ぎしたけれど、「やりたい英語を自分のキャリアを考えて選べばいいじゃない」ということであって、それに反対するのは大人の事情に過ぎないからだが（大学院では許容しているから、 それで食っている連中の規模の大きさに依る政治力に過ぎず 、 基本的に 、 子どもは関係がない 。それが好いか悪いかはさておき、欺瞞的であるのは自明である。）、ところが、ドイツやオーストリアと違って、キャリア形成を早期に考える社会文化がない。それだけである。
ところが、受験はスポーツであるところ、マネージメントの問題があって、所謂サンクコストを言い出す「エリート高校生」が居たから、妙な話になってしまった（お前は自分で学費出さねえだろ）。これなども、欺瞞的な大人に「自主的」に引っ張り出されただけだが、この子は将来すぐ騙されんじゃないかと心配になってしまう。
これこそが日本の家父長的性格ではないかと思っている。
つまり、生まれついたら、逃れようもなく、系列化されてしまっているのだ。
それに右も左もないことはあきらかであって、統制的かそうでないかでしかない。
